• 生涯规划
  • 生涯课程
  • 就业指导
  • 创新创业
  • 体验活动
  • RX生涯发展师资培训初级班(基础)

    课程特色

    1、结合理论与时代发展特点,建立行动导向生涯体系

    在传统的教学体系下,强化发展、适应、建构的观点,形成以强调“行动”为主的生涯教学体系;

    2、建构生涯教育之“培养自我负责意识”的指导模式

    高校生涯教育的落脚点不仅限于培养社会需求的人才,还应还原生涯教育的本质;不是被动等待的被规则,而是主动积极的去适应;

    3、结合大学生涯的特色,强调“学涯”的重点

    结合高校生涯教育的痛点和应用场景,搭建以学涯设计为落脚点的“生涯-职涯-学涯”辅导框架,极大提升培训的实用性。

    培训目标

    1、掌握生涯教育的基本理念和指导方法;

    2、理解生涯发展的基本概念和基本思路;

    3、了解自我特性与职业选择和发展的关系;

    4、认识到专业与职业的关系;

    5、学会用社会学和经济学的思维理解职场,掌握搜集和管理职业信息的方法;

    6、学会将决策技能应用于学涯设计,提升个体的生涯应变能力。

    培训对象

    1、高校职业发展与就业指导教师;

    2、高校就业指导中心工作、高校学生工作部(处)人员;

    3、学校、院系主管学生工作的领导、老师、辅导员、班主任等;

    4、企业HR、招聘经理;

    5、社区社会工作人员。

  • RX生涯发展师资培训中级班(教学设计)

    课程特色

    1、涵盖大班教学设计核心精要

    研发团队经过13年的积累沉淀和融合创新,定位出“有效、有趣、有用”的大班教学设计原则。依据人大脑对信息加工和处理的基本原理,整合研发兼顾课堂教学科学性与艺术性的实用技巧;

    2、企业培训技术与高校教学实践的完美结合

    课程有效整合了国际职业训练协会(IPTA)国际职业培训师TTT中文版培训体系、国际专业讲师PTT中文版培训体系以及全国100所高校150名老师自身“大班教学”实践经验汇集;

    3、教学设计与课堂展示的完美结合

    看懂、听懂不等于会讲,通过授课与示范、研讨、演练、现场点评紧密结合,使参训学员能快速吸收并掌握培训之精华。

    培训目标

    1、转变传统教学理念,重新定位教师的教学角色;

    2、深入了解影响教学效果的关键因素,提高课堂教学质量;

    3、结合大班教学的实际需求,传授课程设计的基本技巧,让课堂更生动;

    4、带领体验大班教学设计的各个环节,确保课堂有效、有趣、有用。

    培训对象

    1、接受过生涯发展基础理论和知识训练的学员;

    2、高校职业生涯规划和就业指导教师;

    3、高校就业指导中心工作人员;

    4、学校、院系负责学生工作的书记、辅导员及班主任。

  • RX生涯发展师资培训中级班(辅导工具)

    课程特色

    1、理论实践结合:五大类问题来源于理论与实践的结合,涵盖了几乎所有的生涯辅导问题;

    2、生涯体验过程:通过体验,了解自身生涯现状,促进真实的改变,帮助他人生涯辅导。

    培训目标

    通过对参训教师进行系统化的培训,使学员在以下方面得到提升:

    1、掌握生涯理论在生涯辅导中的主要思维和应用;

    2、通过体验自身生涯现状,体会不同生涯辅导工具以及适用对象;

    3、获得一套完整的工具使用话术,以便顺利开展生涯辅导的实践。

    培训对象

    1、高校辅导员;

    2、就业指导老师;

    3、心理咨询师;

    4、职业规划指导教师等。

  • RX生涯发展师资培训高级班(生涯咨询)

    课程特色

    1、全面体系:从生涯理论到实用工具,从讲授知识到案例演练,生涯发展高级班建立了完整的生涯咨询体系化课程,帮助你在短时间内了解到全面的生涯咨询全貌,从广度和深度了解如何进行生涯咨询工作;

    2、与时俱进:与同类课程相比,生涯咨询课程不仅包含传统的生涯理论,也包含了自21世纪开始的后现代生涯咨询理论以及技术应用的扩展和深入学习,让生涯咨询不再仅仅是生涯规划;

    3、实战演练:在生涯咨询课程中,讲师不仅仅讲授,结合现场个案,帮助学员真实了解个案的问题,解决的策略,应用的工具,实现的效果等现实生涯咨询场景中才能看到的问题,帮助学员建立感性和理性完整的感知;

    4、深入浅出:生涯咨询课程不仅适用于生涯咨询的体系学习,也适用于学生工作中的日常谈话技巧技术使用。

    培训目标

    通过对参训教师进行系统化的培训,使学员在以下方面得到提升:

    1、掌握全面的生涯咨询理论与实践全过程;

    2、提升学生谈话与沟通技巧,掌握一系列面对学生工作谈话的策略;

    3、建立生涯发展领域的专业度,成为职业化的从业者。

    培训对象

    1、高校辅导员;

    2、就业指导老师;

    3、心理咨询师;

    4、职业规划指导教师等。

基于“慕课+翻转课堂”的生涯课程:设计、教学与评估

  • 课程特色

    基于“以结果为导向”的原则,向学员介绍如何利用慕课、翻转课堂、雨课堂等创新的教学方法,进行一门生涯课程的设计、教学与评估,实现信息技术与教育教学的深度融合。

  • 培训目标

    1、了解最新的教育理念和思想;

    2、掌握慕课、翻转课堂、混合式教学的概念和具体实施方法;

    3、学会如何利用“雨课堂”等现代教育技术进行教学创新;

    4、掌握生涯课程的设计和教学;学会如何进行教学实验和研究;

    5、学会如何通过数据挖掘对学生的学习行为进行监测;

    6、学习课程评估的方法。

  • 培训对象

    1、高校职业发展与就业指导课教师;

    2、中学心理或生涯课教师;

    3、对生涯课程开发有兴趣的培训师;

    4、对教学理念和方法改革有兴趣的骨干教师。

RX就业指导师资培训班(HR思维)

  • 课程特色

    1、独创“HR思维训练营”的就业指导模式

    通过生动、活泼的实战模拟,以训练学员的“HR思维”为出发点,一方面,不但强调求职面试的共性经验,而且更注重参训学员的个性受益;另一方面,帮助指导教师转换工作思路,用“角色扮演”的教学或项目模式,帮助学员理解求职面试的各个环节,将传统就业指导各个零散的知识点组织成系统化的思维结构。

    2、“双角色”扮演的全程化设计

    采用以“行动”为中心的学习方式,强调身体性参与,重视直接经验和团体学习,分阶段的大量演练、反馈,帮助学员真正掌握每一个技巧。在模拟练习中,“招聘工作体验+求职面试体验”,这样才能真正将演练环节与真实求职场景紧密结合。

    3、效率高、成效大

    短时间内帮助学员充分掌握求职面试的各项指导技术。

  • 培训目标

    1、体验并认识“以用人单位为导向”的求职面试准备,理解求职面试的目的和招聘工作的基本原则;

    2、理解就业指导不同理论和观点背后的共同因素,增加缺乏面经学员的求职指导效能;

    3、转变灌输或者引导的观念,学习并实践在课堂上把自己的功能从单一知识传播转变到互动创造学习,使学员产生学习的动力,积极参与学习过程;

    4、发挥学员自身的学习资源,学会识别、挖掘和应对成功求职背后的阻碍。

  • 培训对象

    1、高校就业指导课教师;

    2、高校就业指导中心工作人员;

    3、学校、院系主管就业工作的领导、老师、毕业班辅导员、班主任及其他学生工作者;

    4、企业HR、招聘经理;

    5、社区就业指导人员。

创新创业基础师资培训

  • 课程特色

    帮助高校组建创业教育的师资队伍,开设好创新创业教育课程。培训也可以针对创业指导教师提供宝贵的实践依据。通过创业基础课程的实践和体验,丰富的案例分享,手把手完善创业项目,优秀项目投融资对接,持续跟踪辅导,可以更好的让参训者体会创业的过程。

  • 培训目标

    帮助高校组建创业教育的师资队伍,开设好创新创业教育课程。通过对参训教师进行系统化的培训,使学员在专业知识,能力和素质方面得到提升,教师可将创新创业知识灵活运用于创新创业教学中及学生工作中,给予学生不同阶段的专业化指导。

生涯体验活动

一、活动目的

1、将职业生涯规划元素外化成系统的体验活动,通过游戏唤醒学生的生涯规划意识,尽早进行职业生涯规划。

2、在趣味活动中让学生进行自我目标定位、自我探索、职业探索等,了解和开展职业生涯规划。

3、通过开放的生涯体验活动,营造实践氛围,让学生认识到生涯规划的价值,提升其开展生涯规划的自觉性和主动性。

二、活动设计

将大学生活分为四个学年、两个环节的内容,大一大二为第一环节,将大学生实际学习生活娱乐的方方面面囊括为六大类;大三大四为第二环节,同样将所有学生活动囊括为六大类,让学生依次体验。

三、活动流程

创新创业体验活动

一、活动亮点

1、定制化服务。根据学校实际情况,提供定制化服务,满足学校不同需求。

2、"体验式"教学的优势。专业的活动策划团队,科学设计每个游戏环节,将活动内容与创新创业类课程完美结合。

3、游戏创新。区别于传统体验活动,更系统地体验创新创业活动的实操方法,更符合当代大学生的个性特征和行为喜好。

4、活动内容丰富。将大学生创新创业的方方面面囊括为十二个活动,适用各个阶段的在校大学生。

5、专业活动执行。活动现场有经验丰富的工作人员现场指导,提供更专业的服务。

二、活动设计

将活动分为两个阶段,第一阶段为个人参与,使学生明白创业所必须的特质,即培养克服困难的毅力、健康的心理素质、积极进取的人生态度、勇于创新与拼搏的勇气及精诚合作的团队意识;第二阶段学生组成创业团队参与,体验创业团队中领导力、团队合作、勇于开拓、精密筹划、资源组合和产品推广等环节。

三、活动流程